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Tout le français du CP !

Cette année, j'apprends à lire !

Les différentes méthodes d'apprentissage de la lecture

  • L'enseignement de la lecture

Votre enfant rentre au CP. Le CP est une année charnière pour l' apprentissage de la lecture . C'est cette année où de bonnes bases doivent être posées pour bien maitriser la langue, lire les lettres, les syllabes, les mots.
Il a déjà quelques notions qu'il a découvertes en maternelle : il sait écrire son prénom, reconnaît les prénoms de ses camarades, lit et sait écrire les jours de la semaine, les mois ( notamment celui de son anniversaire ) et quelques mots simples qu'il utilise au quotidien.

  • Zoom sur les méthodes de lecture

Il existe différentes méthodes d'apprentissage de la lecture. De nombreux ouvrages traitent de ces méthodes. Les principales sont les méthodes syllabique, globale et mixte. Chacun ayant sa préférence, il est important de faire ici le point sur ces méthodes :

Regardons la méthode syllabique, qu'on appelle aussi méthode synthétique ou méthode alphabétique : cette méthode de lecture repose sur les propriétés phonétiques de l'alphabet. On va des lettres ou du graphème pour aller vers la syllabe puis vers le mot. On parle alors de correspondance ou de lien entre son et signe écrit. C'est pour ainsi dire le "B-A BA" de la lecture : les lettres B et A vont donner la syllabe BA et le son "ba".

Contrairement à la méthode syllabique, la méthode globale consiste à faire reconnaître les mots voire les phrases dans leur globalité. L'enfant ne lit pas les mots syllabe par syllabe ( comme dans la méthode syllabique ) mais apprend à reconnaitre le mot en entier. Cette méthode, peu utilisée dans sa forme pure, est généralement utilisée pour apprendre à lire des langues comme le chinois.

La méthode mixte ou « méthode semi-globale », est un mélange des deux méthodes et combine les avantages de la méthode syllabique et de la méthode globale.
Elle invite à une reconnaissance visuelle globale des mots. L'enfant va mémoriser le profil graphique des mots écrits, voire des phrases, dont le maître lui indique la prononciation, sans qu’on lui demande de les déchiffrer. Il s’agit d’entraîner l’élève à la reconnaissance directe de mots qu’il aura photographiés et stockés en mémoire. On parle alors d'imprégnation, de connaissance par cœur, ouvrant la voie à la compréhension.
Ce n'est pas une méthode synthétique mais une méthode analytique puisqu'elle va du texte vers la lettre et qu'elle aborde la lecture par les phonèmes auxquels elle fait correspondre les différents graphèmes.
Elle est généralement utilisée en France.
Mais devant les problèmes d’illettrisme rencontrés en France, d'autres méthodes de lecture apparaissent comme la méthode Borel-Maisonny, une méthode phonétique et gestuelle
( Il s'agit d'associer un geste symbolique à un son, et non une graphie. Elle est souvent utilisée chez les enfants présentant des troubles du langage. )

  • Pour conclure

En réalité, Il n’ y a pas de méthode imposée.
Toute méthode peut être utilisée à condition que son efficacité soit démontrée et qu’elle réponde aux besoins et aux possibilités des élèves.
Il est important que cet apprentissage se fasse de manière positive, que l'enfant y prenne plaisir.

Pour lui donner le goût de la lecture :

  • Lisez-lui régulièrement des histoires.
  • Utilisez des livres audio. Les livres audio ont l'avantage de permettre à l'enfant de feuilleter le livre tout en écoutant une histoire lue et interprétée par un acteur qui va lui donner vie.
  • Apprenez-lui l'alphabet de manière ludique à l'aide de chanson.
  • Encouragez-le à écrire : l’ apprentissage de la lecture et de l’écriture doivent se faire en même temps. En recopiant un mot, il mémorise les lettres, la forme et apprend de ce fait à lire. L'enfant qui apprend à lire devient « producteur d’écrit » : Le fait de pouvoir être lu par d’autres personnes le mettra en confiance et l'encouragera à poursuivre son apprentissage de la lecture.

Sur le site, nous avons regroupé un ensemble d'exercices d'éveil à la lecture

CM2 français

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